【8090朋朋接力】撒下希望的种子,让野地开花!(林詹也)
【作者:汤沸  发布时间:2019-5-31 16:38:31  点击数:19】

撒下希望的种子,让野地开花!

——读《老师,你会不会回来》有感

林詹也

一、前言

偏乡地区的教育问题一直都是每个国家、每个地区的心头病。大家都争着吵着喊口号般地要给偏乡地区帮助和关怀,但却鲜少有人真正去融入偏乡,真正将自己的一生都奉献在偏远地区落后地区的教育上。而《老师,你会不会回来》讲述的就是这样一个老师将自己的一生奉献给偏乡地区教育的故事,从教师的角度去讲述如何一步步改变实现那“不可能的任务”,并且让人们看到偏乡地区教育公平的可能性。这种可能性不是王政忠老师一个人所带来的,但他无疑在其中扮演了很重要的角色。他是当之无愧的好老师。

二、王老师的经历和性格能力

一直在想,是什么让王老师选择了继续留在爽文国中,又是什么让他最后获得了如此巨大的成功。除却客观的原因(别无选择)外,我想,应当与他个人从小的经历和性格是分不开的。

王老师自幼生长在一个贫寒的家庭——父亲好赌、入不敷出,但所幸他从小就接受到了公平的教育机会,也幸运地在他人生的成长道路中遇到了几位从不问为什么就慷慨帮助他的良师。他深深地明白是教育让他有机会翻转自己的命运,也是这几位老师的坚持和帮助让他有了今天的自己。所以当他来到动物园一般的爽中,当他面对地震后爽中学生期盼的“老师,你会不会回来”时,除却他真的别无选择外,其实他的内心也隐隐有想让教育帮助这里的孩子看见生命的不同可能的期待。毕竟教育曾经让他自己看到过希望,他也想将这希望传递给他人。

然而,作为一个理想的老师,除却这一份为学生奉献的心理外,自身的性格、能力等也是非常的重要。而王老师身上就有这样的一种性格和能力。他是一个拥有强烈的责任心的人,乐观开朗,对一切充满了干劲,更难能可贵的是他在一直往前冲的时候不忘不时地反思自己的初衷。

当一直以来毫无保留地支持他的谢校长要离开爽文国中时,他迷茫、他彷徨,但所幸在这短暂的无所适从后,他学会了反思,反思自己当时留在爽中的初衷,反思一个好的领导应当是即使不在岗位上,整体依然能有条不紊地运作的样子。于是他释然了,更加坚定地往前走。而当一直以来毫无怨言并肩作战的团队伙伴开始与自己产生巨大分歧时,他惊讶、他迷茫,但他的反思能力让他第一时间静下心来,反思自己的所作所为,反思自己如此急功近利的背后到底是为了什么,于是他放慢了脚步,更加全心全意地为了学生。

这种童年成长的经历和反思的能力可谓是王老师身上的亮点,让他对孩子的经历有了同理心,更加切身地明白孩子需要的是什么,也让他在前进的道路上不断改进、成功。

三、转化的知识分子

毫无疑问,王老师是一名合格且理想的教师。根据杨老师的论点,理想的教师图像应该是文化工作者、转化的知识分子以及学生希望的带领人(Yang2008)。这本书里虽没有太多涉及他的专业知识水平的内容,但我们可以推测他是一个专业的文化工作者。而这位充满了教育爱的文化工作者将自己的一生都奉献给了爽文国中,热切渴求把自己的知识传递给他的学生——他是一个转化的知识分子。

王老师一直以来都很注重学生的生活教育和基本能力的培养,也许是对初到爽中那动物园般的景象印象深刻,也许是他对学生生命不同可能的发生的期望。他深知一个好的学习习惯和态度要从平时生活的点点滴滴开始抓起,他也深知在偏乡地区,那些镁光灯下形式丰富的教学方法并不适合这里。只有从基本能力开始,一步一个脚印脚踏实地地让学生慢慢掌握这些能力,他们才有了看见世界的可能性,他们才有翻转自己命运的可能。

于是他规划了学生三年的听说读写能力的练习,规划了英文分级检定,并且利用学习护照、跳蚤市场等来强化学生的动机。他正在一步一个脚印地培养学生的基本能力,正在默默地把自己的知识转化给学生。而因为偏乡地区教育资源的短缺和不公平,一个老师有时候必须身兼多职。王老师正是如此。除了学习的基本能力外,王老师还教了学生体育、沟通等多项技能。但所幸体育等本就他的强项,他也毫无保留地将这些教给了学生,以致最后还组成了As的垒球队,有了出乎意外的效果。这是知识和知识转化的力量。

四、学生希望的带领人

而除了将知识传递给学生,王老师更多的是将一种希望播撒到了学生的心灵里,让他们的心灵和生命自此以后茁壮开花。

因为自幼的经历,所以他比别人更明白教育公平的重要性。他积极规划多元课程,外聘老师来增设陶艺、国乐等课程,只是为了提供学生一个接触不同面向世界的机会,帮助他们能找到自己的天赋和所长,让他们有机会翻转自己的人生和命运。其中的辛苦自不必言,但一路走来的他人的爱和帮助等让希望如阳光般洒落在学生的心灵,也让学生最后悠扬的曲调显得是那么难能可贵和令人感动。

而除了给学生一个公平的教育机会外,王老师还让学生切切实实感受到了教育的希望和可能。因为中寮乡的贫穷和落后,尤其是921大地震后的物资匮乏,让这里的学生相对来说更在乎生活的改变。而王老师规划的一系列学习护照和跳蚤市场的活动(让学生用学习点数换取跳蚤市场上的物品)让这些来自贫穷家庭的孩子看见了学习、教育对自己目前生活改善的可能性,也让那些本来对孩子学习漠不关心的家长重视了学习和教育,强化了他们的学习动机,也让他们看到了教育的希望。

而这种希望在年复一年、日复一日的不断努力中日益发光发亮,爽文国中的整体氛围都从原先的动物园般的萎靡到了正能量般的积极向上。无论是孩子们自身的努力带来的成功,让杂乱的音乐变成悠扬的乐曲,还是已经毕业的学长学姐组成的As垒球队和青年军,都让这个校园充满了希望的朝气。教育不就应该是这样的嘛?老师不就应该是学生希望的带领人嘛?

王老师是了不起的。

五、结语

就如书中最后说到的那样:“一个学生本来就是一颗颗的种子,命运是风,让他们落地在这里,这是谁也无法选择的宿命,而每一颗种子原本也都蕴藏着各自不同的能量,只要得到阳光、空气和水,再贫瘠的土地也可以让他们开花,开自己的花。”

王老师就是这样一个辛勤耕种了不起的园丁,他也许无法改变土地贫瘠的现状,但他让每一颗种子都充满了希望和爱,并且让野地遍地开花!

 

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